Функція "запитання" ГА

тенденція

ВИД

Граматично реалізується всіма частинами мови у складі питального речення або його фрагменту. Як правило, функція "запитання" сполучається з функціями "уявлення" або "фіксація".

Приклади: Як це? 11 на троє порівну? Так у них було скільки? Було... Скільки? Сім? Переїв?

У складі смислової сфери - реалізує інтелектуально-смислове регулювання продуктивного процесу в розгорнутому вигляді через трансформацію уявлення в запитання.

У складі компонента Інтелектуальної рефлексії -   спеціалізується на інтелектуально-смисловому лінійному перетворенні вихідних умов задачі за допомогою розрізнення зрозумілого і не зрозумілого.

У складі 2-го рівня цілісності, який реалізує усвідомлюваний (розуміючий) спосіб проникнення в проблемність, "запитання" виконує функцію абстрагування  за допомогою виведення суб'єкта за межі очевидності уявлень, кроків, дій. Порівняно з   1-м рівнем цілісності ступінь узагальненості   тут більш високий. Поривняння з   3-м рівнем цілісності  відбувається не за логічним обйємом, а за концептуальним на користь  3-го рівня.

У складі виду інтенсивної рефлексії  “запитання” забезпечує корекцію змістовного просування. Почуттєву тканину свідомості розвантажує через   ізолювання зрозумілої частини образу від не зрозумілої.

У складі тенденції актуалізації "запитання" обслуговує акти намірів у діях і розумінні тільки в напрямку сумнівів; у напрямку ж руху попереднього, очевидного наміри скоріше виглядають як припинення або інверсія. Функція має повний діапазон розгорнутості - згорнутості. Спрямованість "запитання" може бути як пізнавальною, так і обслуговувати запит на відповідність розуміння або доцільність дії.

Таким чином, позитивний ефект "запитання" полягає не тільки в корекції і розширенні розуміння, але й  в установленні первинних входів у маршрути розуміння, де кінцевим виходом є "оцінки". Накопичення відрізків стабільних, опрацьованих міркувань зменшує витрати на відтворення ще складної частини бачення рішення. Позитивний ефект кожного з маршрутів може полягати або в породженні цілісної підстави, або підготуванні можливості оперування зчіпками розуміння в межах  виду конструктивної рефлексії.

У складі плану групової активності "запитання" призначені для розширення можливостей індивіда, припускають включення групи до відповідей на запитання. Втягують інших членів групи в потенційно загальний вектор руху в накопиченні спільної картини. Функція потенційно припускає партнерство у використанні мовної арени або конкуренцію за неї.