Функція "кваліфікація" ГА

тенденція

ВИД

Граматично функція найчастіше   реалізується констатуючими особово-займенниковими реченнями.

Приклади. Ти ж погодилася, що рівномірно. І я просто пригадала, що Вася Іванов цю задачу давав і розбирав її. Ми прийняли умову, що щосекунди звучить рівно удар... Ми так і порахували, що він секунду... Всі ми зараз говорили, а ти говориш, що це не те. Ми так і порахували, що він секунду. . Лісоруби різні бувають. Взагалі, це задача не математична, а психологічна.

У складі смислової сфери "кваліфікація" реалізує особистісно-смислове регулювання продуктивного процесу в явному, розгорнутому вигляді і за контекстом, і за адресацією авторства.

У складі компонента Особистісної рефлексії "кваліфікація" здійснює особистісно-смислове регулювання суб'єкта за допомогою охоплення оцінкою широкого діапазону рішення з позицій норм, правил, теоретичних понять, конвенцій, що функціонували в учасників рішення.

У складі 2-го рівня цілісності, що реалізує усвідомлюючий (розуміючий) спосіб регулювання конфліктності, "кваліфікація" відтворює таку якість рефлексії, як переосмислення, і стосовно оцінки, і стосовно самооцінки: стосовно оцінки — позиції   зміцнюються через занурення дії в контекст норм, знань, конвенцій;  стосовно самооцінки — позиції  зміцнюються через виведення суб'єкта з оцінки, зануренням,  зв'язуванням його в предметі.

У складі виду ретроспективної рефлексії "кваліфікації" несуть основне навантаження ретроспективної спеціалізації. Це — або явне недавнє або віддалене минуле, або апеляція до знань, норм і конвенцій, які сталися у минулому.

У складі тенденції реалізації "кваліфікації" розгорнуто з'єднують дії автора з нормою, правилом, домовленістю, знанням і підтверджують розуміння відповідності-невідповідності системи "авторство-дія" необхідним перетворенням для одержання шуканого. У фокусі знаходиться предмет; персона виступає в якості фона, але достатньо явно, щоб стати фігурою у взаємодії із самооцінкою.

Таким чином, позитивний ефект "кваліфікації" полягає в розширенні розуміння предмета і ступеня володіння ним суб'єктом. Завдяки цьому, суб'єкт на сцені уже не вислизає з арени свідомості, але не тягне "на дно", подібно конкретиці уявлення - яскравого, пов'язаного з надією на удачу в рішенні, а не із системою інших уявлень. Провідним механізмом "кваліфікації" є встановлення зв'язку не тільки з минулим рішення даної задачі, але і задач узагалі, життя взагалі, що, по суті, є вихід у зовнішню позицію.

У складі плану групової активності "кваліфікації" працюють як в інтелектуальному, так і в смисловому аспекті. Їхнє призначення — об'єднувати або роз'єднувати розуміння як в усвідомленні етапів, так і в усвідомленні позицій.