|
|
Функція "позиціювання" IА |
|
тенденція |
рівень цілісності | ВИД |
компонент | сфера | |||||
|
|
|
|
|
|||||
| Функція "позиціювання"
("пз") перетворюючий тип відношень
здійснює за допомогою пред'явлення своїх вищих
особистісних основ (цінностей), що регулюють ту
або іншу позицію. Граматично часто реалізується розгорнутими реченнями з особовими займенниками, або власним ім'ям партнерів у функції підмета або доповнення, які однозначно визначають адресність наступного ствердження про ціннісні основи активності суб'єкта.Приклади: Для мене немає нічого, більш головного, ніж узгодження відповіді — щоб усі розуміли… Андрієві більш за все хочеться найшвидше закінчити рішення і звільнитися. Тобі все одно — вирішимо ми чи ні.У складі міжперсональної сфери "позиціювання" реалізує груп-суб'єктне регулювання продуктивного процесу за допомогою перетворення відношень у контексті спільної активності, спрямованої на реалізацію мети, сформульованої в інструкції — вирішувати задачу разом. У складі компонента Изаєморозуміння "позиціювання" забезпечує ефективність спільного перетворення умов, даних у тексті задачі, за допомогою включення в дійсний предмет активності різних суб'єктів крім актів трансформації даних ще й актів взаєморозуміння у вигляді акценту на розгорнутому поясненні. Акцентування ступеня відповідальності або ступеня значущості є смислом для автора "прояснювання" (парна функція "позиціювання" ); смислом для автора "позиціювання" є підтвердження іншими значущості фрагмента розуміння. У складі 3-го рівня цілісності, що реалізує перетворюючий спосіб проникнення в проблемність і конфліктність "поруч", "позиціювання" переосмислює функції 2-го рівня за допомогою прийняття відповідальності за зайняту в розумінні позицію. У складі виду проникнення "позиціювання" разом із парної функцією "прояснювання" забезпечує осмислення суперечливості спрямованості партнерів і прийняття відповідальності за здійснення тієї або іншої позиції. У складі тенденції реалізації "позиціювання" обслуговує акти індивідної або групової самореалізації за допомогою розвитку розуміння до максимально відповідальної позиції у взаєморозумінні. Таким чином, позитивний ефект "позиціювання" полягає в поєднанні двох смислів: готовності зрозуміти іншого і відповідальності за внесені регулятиви спільного розуміння У складі плану індивідуальної активності "позиціювання" звичайно редукуються |
|||||||||
