Функция
"установка" ("у") реализует
отражательные задачи посредством генерации
первичной направленности, готовности, установки
к предстоящим очевидным, не вызывающим сомнения
действиям, шагам. Грамматически
наиболее часто реализуется междометиями и
союзами.
Примеры: Ну, У, Итак.
В составе смысловой сферы -
реализует интеллектуально-смысловое
регулирование продуктивного процесса на
простейшем уровне как начало мыслительного
цикла.
В составе компонента Интеллектуальной
рефлексии - отвечает за
интеллектуально-смысловое обеспечение
преобразования условий, данных в тексте задачи, с
целью получения искомого ответа.
В составе 1-го уровня целостности,
реализующего отражательный способ
проникновения в проблемность, "установки"
имеют более высокий уровень
абстрагирования (отвлеченности), чем
"фиксации", 2-й и 3- й уровни целостности, а
также самый низкий уровень обобщенности. Причем,
характер отвлеченности заключается не в
использовании отвлеченных понятий, а в
использовании самоочевидных, допонятийных
смысловых конструктов.
В составе вида экстенсивной
рефлексии "установка"
вместе с парной (в рамках 1-го уровня целостности)
функцией "фиксации" обеспечивает
осуществление стихийного и сокращенного
контроля содержательного продвижения в решении
задач.
Как интеллектуально-смысловая
функция "установка" вместе
с "фиксацией" не специализированно
разгружает чувственную ткань сознания,
подготавливая трансформацию представлений об
условиях и способах действия (схемы, средства,
операции) в следы, признаки различной
качественной значимости.
В составе тенденции актуализации
- обслуживает свернутые, самоочевидные акты
намерений в действиях и в понимании.
Таким образом, одновременно
отражая фон мотивационно-побудительной стороны
внутренней среды и данные условия задачи, "установки"
являются индикаторами первичных, не
оформленных возможностей, в направлении которых
нужно двигаться.
В составе плана групповой
активности "установки" указывают на
потенциально общий вектор движения в
накапливании общей картины, создают
индивиду пространство в общей арене речевой
активности, обращают внимание на источник
(авторство) продуктивности. |