|
|
функция "вопрос" ИА |
|
тенденция |
уровень целостности | ВИД |
компонент | сфера | |||||
|
|
|
|
|
|||||
| Функция
"вопрос" ("в") реализует
отражательные задачи посредством
формулирования вопросов к неясным моментам в
предметном и операциональном движении,
углубляющих понимание испытуемыми проблемной
ситуации и характера продвинутости в ней. Грамматически реализуется всеми частями речи в составе вопросительного предложения или его фрагмента. Как правило, функция "вопрос" сочетается с функциями "представление" или "фиксация". Примеры: Как это? 11 на троих поровну? Так у них было сколько? Было... Сколько? Семь? Переел? В составе смысловой сферы - реализует интеллектуально-смысловое регулирование продуктивного процесса в развернутом виде через трансформацию представления в вопрос. В составе компонента Интеллектуальной рефлексии - специализируется на интеллектуально-смысловом линейном преобразовании исходных условий задачи посредством различения понятого и не понятого. В составе 2-го уровня целостности, реализующего осознающий (понимающий) способ проникновения в проблемность, "вопрос" выполняет функцию абстрагирования (отвлечения) посредством вывода субъекта за очевидность представлений, шагов, действий. В сравнении с 1-м уровнем степень обобщенности здесь более высокая. Сравнение с 3-м уровнем целостности происходит не в логическом объеме, а в концептуальном в пользу 3-го уровня. В составе вида интенсивной рефлексии "вопрос" обеспечивает коррекцию содержательного продвижения. Чувственную ткань сознания разгружает через изолирование понятной части образа от непонятной. В составе тенденции актуализации "вопрос" обслуживает акты намерений в действиях и понимании только в направлении сомнения; в направлении же движения предшествующего, очевидного намерения скорее выглядят как остановка или инверсия. Присутствует полный диапазон развернутости-свернутости "вопроса". Направленность "вопроса" может быть как познавательной, так и как запрос на соответствие понимания или целесообразность действия. Таким образом, позитивный эффект "вопроса" заключается не только в коррекции и расширении понимания, но и в установлении первичных входов в маршруты понимания, где конечным выходом являются "оценки". Накопление отрезков стабильных, проработанных рассуждений уменьшает затраты на воспроизводство еще сложной части видения решения. Позитивный эффект: каждый из маршрутов может привести либо к порождению целостного основания, либо подготовить возможности оперирования сцепками понимания в рамках вида конструктивной рефлексии. | |||||||||
