функция "указкание" ИА

тенденция

ВИД

    Грамматически соответствует побуждению конкретного субъекта к конкретному действию через повелительную форму глагола.

    Примеры: Еще раз, Даша, скажи. Давай будем считать, что равномерно. Вот рассказывай. Вот первая секунда. О! Нет, нет, не вспоминай.

    В составе межперсональной сферы"указание" реализует групп·субъектное осуществление продуктивного процесса посредством выделения субъекта и формулирования для него указания. Реализация задачи совместного решения, поставленная перед индивидным субъектом, представлена как дополнение себя операциональным ресурсом другого.

    В составе компонента Взаимодействия "указание" обеспечивает технологическую канву преобразования условий, данных в тексте задачи, с целью получения искомого ответа в контексте ограничений в виде присутствия партнеров или наличия ресурса партнеров. Учитывает наличие партнеров и как потенциал, и как препятствие, поэтому ""указание" выключает партнеров из их содержательного движения, а потом уже присоединяет партнеров к мыслительному потоку лидера.

    В составе 1-го уровня целостности, реализующего отражательный способ проникновения в проблемность "рядом","указания" призваны усилить потенциал лидера, отсечь (упредить) ведомого от собственной логики.

    В составе вида "действование""указания" вместе с парной (в рамках 1-го уровня целостности) функцией "обращение" обеспечивают операциональный уровень взаимодействия, предполагающий стимульно-реактивный способ общения, основания которого всем участникам очевидны.

    В составе тенденции реализации"указания" осуществляются как направленные воздействия, предполагающие менее целостное, подчиненное, реактивное функционирование партнера.

    Таким образом, позитивный эффект"указания" заключается во введения реальности межперсональных отношений. Задача, сформулированная в инструкции ("решайте вместе"), вводит пласт поведения, характерного для самореализации субъекта в группе как лидера. Данный пласт уже дифференцирован на активную роль управления другими и в плане содержательного движения, и в плане взаимодействия.

    В составе плана индивидуальной активности "указания" преимущественно редуцируются в "мотивировки" и "проблематизации".